做视频UP主、回答各个社交平台上的提问、创办自己的公众号……现在越来越多的人加入知识分享的热潮中，有不少人从中变现，开启了斜杠生活。

你是否也想过给他人做分享，却觉得自己的经验没什么价值？你是否觉得自己一身技艺，却不知道该选择哪个来分享，也不知道怎么提炼和整合自己的知识才能吸引观众？如果你是公司的管理者，是否曾计划培养公司内部的培训师、明星员工来做课，而对方却因为觉得太麻烦而百般推脱？针对这些苦恼，三节课联合创始人布棉和资深课程制作人崔晓玲，根据丰富的做课经验，结合三节课的高分课程案例，整合出了一套体系化、易上手的做课方法论，轻松教会我们：

·如何从自己过往的工作经历中挖掘和提炼值得分享的知识与经验；

·怎样根据科学的做课步骤，循序渐进打造出一套完整的在线课程；

·怎样设定教学目标、编排教学内容、制作吸引人的课程大纲、设计讲课PPT、应用课程设计的技巧……做出学习者更需要、更想学的内容。

这是一本干货满满的做课指导书。不仅为个人创造了一个传递知识、内容变现的新途径，还可以作为企业培养内部讲师、提高内部培训课质量的指导用书，为企业沉淀自身的技术和管理经验提供了实在的办法。

每个人都坐拥知识宝库，这本书将帮助你通过做课的方式发掘财富，实现自我升值和影响力跃迁的双赢。

布棉

三节课联合创始人，“产品经理系列”畅销课程讲师，累计设计了超过300小时的在线课程，有超过5万名学员学习。本书的课程设计方法每年帮助上千名讲师设计超过2000小时的课程。

崔晓玲

独立课程制作人，三节课创始团队成员，在课程生产、服务、营销方面都有丰富的实战经验，擅长挖掘讲师内容的亮点，找到课程的卖点。

“我特别痛苦，领导希望我给部门同事分享工作心得，但我那么忙，光是做准备就得花费好几天的时间，我还要去完成KPI（关键业绩指标）啊！”

——某互联网公司的业务负责人

“我想在团队内部建立起互相分享的文化，但响应者寥寥。为此我建立了奖励政策，依然没有改观。最后我亲自上阵为大家分享，可参与的人非常之少，而且来参会的人大部分在看手机、打电脑。”

——某互联网企业的技术部门总监

“我们团队的学习氛围很差，内部学习平台里的课程又老又旧，根本没有观看学习的价值。HR（人力资源）把线下培训录成视频传到网盘里，这些所谓的课程，我听5分钟就犯困了，HR还要求打卡，这简直就是浪费生命。”

——某大型企业的员工

以上几点是我们在调研企业在线学习情况中收集到的典型问题。员工对团队发布的学习内容不感兴趣；分享者花了不少精力准备内容，反馈却一般；企业在员工培训上投入了大量时间和资金却收效甚微……问题到底出在哪里？

在调研中我们也发现了一些不错的案例，一些企业能在员工、分享者、企业自身三者之间取得有机的平衡，他们激励有经验的人充满动力地为企业生产出有价值的学习内容，支持员工从有经验的人那里快速学习各种经验，而企业自身也在这一过程中努力为员工们营造出一个积极的学习氛围。这便形成了一个有效的学习闭环，而整个闭环的关键是“课程内容”，促成闭环循环运作的“催化剂”是企业能够激励有经验的人通过更低的成本生产更优质的课程。

有经验的分享者恰恰是业绩非常好的业务专家。相比于做课程，他们更愿意把时间花在提高业绩上，对他们来说，做课的时间、精力成本太高，听课者反馈又不明显，他们收获到的成就感也会很低，这就直接导致做课动力不足，从而造成了企业里高质量、贴合业务的课程匮乏，致使渴望提升技能的员工无课可学，形成恶性循环。

本书提供了一套可落地、易上手的新职业类在线课程生产方法，帮助企业的业务专家、有经验的个人轻松制作出优质的在线课程，这些课程既能为企业沉淀自己宝贵的经验，又可以让创作者支持和影响身边更多的人，从而打造良性的循环。

本书的做课方法是三节课的教研同事们在生产课程的过程中，反复实践并沉淀下来的成果，希望这套做课方法可以促进行业内更多优质课程内容的产出。

本书不会介绍复杂的教育模型，甚至不会展开讲其背后的原理，而是给予工具、模板，帮助讲师尽可能以较低的成本投入快速掌握做课的方法，并且顺利做出一个80分以上的课程。